Содержание и методическое сопровождение предшкольного образования

Категория слушателей

Педагогические работники дошкольных образовательных организаций, дошкольных отделений общеобразовательных организаций, реализующие образовательные программы дошкольного образования

Модули программы

Название модуля
Модуль 1. Нормативно-правовые основы обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования
Модуль 2. Психолого-педагогические основы преемственности дошкольного и начального общего образования
Модуль 3. Социально-коммуникативное и речевое развитие детей старшего дошкольного возраста
Модуль 4. Физическое развитие детей старшего дошкольного возраста
Модуль 5. Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста
Модуль 6. Художественно- эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста
Модуль 7. Коррекционно-развивающая работа с детьми на этапе предшкольной подготовки
Модуль 8. Игра как средство обучения, воспитания и развития и детей старшего дошкольного возраста
Модуль 9. Воспитательные аспекты подготовки детей к обучению в школе
Модуль 10. Методическое сопровождение предшкольного образования
Модуль 11.  Психолого- педагогическая диагностика готовности к обучению в школе
Стажировка
Итоговый междисциплинарный экзамен

 

Формируемые компетенции

Цель программы:

Сформировать у обучающихся профессиональные компетенции, обеспечивающие выполнение нового вида профессиональной деятельности в области обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования, подготовки детей дошкольного возраста к школьному обучению.

 

По окончании программы Вы будете:

Знать:

- Современные методики и технологии организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста;

- Нормативно-правовые основы инклюзивного образования;

- Общие закономерности развития ребенка в дошкольном возрасте;

- Научные представления о результатах образования, путях их достижения и способах оценки;

- Теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;

- Современные требования к организации методической работы в дошкольной организации и начальной школе;

- Цели, задачи и направления взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся, в соответствии с ФОП ДО и НОО;

- Основы законодательства в области дошкольного и начального общего образования;

- Содержание Федеральных образовательных программ в части преемственности содержания дошкольного и начального общего образования;

- Педагогические закономерности организации образовательного процесса;

- Основы теории физического развития детей старшего дошкольного возраста;

- Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения при реализации задач и содержания образовательной области «Физическое развитие»;

- Законодательство в сфере воспитания подрастающего поколения;

- Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей. Содержание социально- коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста;

- Современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;

- Содержание речевого развития детей старшего дошкольного возраста;

- Современные технологии развития всех сторон речи старшего дошкольника. Специфику подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте;

- Способы взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ по организации познавательного развития детей дошкольного возраста;

- Технологии индивидуализации обучения, развития, воспитания детей старшего дошкольного возраста, специфику их применения в процессе художественно-эстетического развития обучающихся.

Уметь:

- Использовать современные методы и технологии познавательного развития детей дошкольного возраста. Планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ;

- Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности;

- Проектировать и организовывать методическое сопровождение деятельности ДОО по вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования;

- Проектировать воспитательную работу с детьми старшего дошкольного возраста;

- Определять и применять эффективные формы, методы и средства решения воспитательных задач, с учетом индивидуальных особенностей, интересов и возможностей детей;

- Осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями) и другими социальными партнерами в целях повышения качества решения задач воспитания старших дошкольников;

- Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;

- Проектировать и реализовывать образовательных процесс, направленный на формирование мотивации к обучению;

- Проектировать разнообразные формы образовательного взаимодействия с детьми для решения задач художественно-эстетического развития детей, обучения конструктивной деятельности, подготовки руки к письму;

- Организовывать взаимодействие с семьями обучающихся по вопросам художественно-эстетического развития детей;

-Проектировать разные виды игр в образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста, с учетом интересов детей, их возрастных особенностей и возможностей;

-Организовывать дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры с детьми, осуществлять грамотное педагогическое руководство играми. Использовать игру как средство воспитания, обучения и развития старших дошкольников, их подготовки к школе;

- Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся;

- Планировать и организовывать проектную деятельность со всеми участниками образовательного процесса в дошкольной образовательной организации;

- Анализировать навыки познавательного развития детей дошкольного возраста;

- Планировать и организовывать эффективные формы взаимодействия с родителями (законными представителями) в вопросах подготовки детей к школе;

- Проектировать совместные мероприятия для специалистов ДОО и начальной школы;

- Определять и применять оптимальные цифровые ресурсы для обогащения образовательного процесса, решения задач предшкольного образования;

- Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; 

- Разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности ребенка старшего дошкольного возраста и его поведения в реальной и виртуальной среде;

- Проектировать и строить  воспитательную деятельность с детьми старшего дошкольного возраста с учетом культурных различий, половозрастных и индивидуальных особенностей; 

- Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития детей старшего дошкольного возраста и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.

Владеть:

- Навыками осуществления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Навыками освоения и применения психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся;

- Эффективными формами, методами и средствами методического сопровождения деятельности ДОО по вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования;

- Компетенциями в части осуществления профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики;

- Современными образовательными технологиями физического развития и воспитания детей;

- Специальными технологиями и методами формирования у детей культуры здорового и образа жизни;

- Планированием и корректировкой образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга физического развития с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка старшего дошкольного возраста;

- Навыками организации, осуществления контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

- Современными методиками и технологиями организации работы по социально коммуникативному и речевому развитию тдетей старшего дошкольного возраста;

- Формами, методами и средствами формирования всех сторон речи у детей старшегодошкольного возраста;

- Приемами подготовки старших дошкольников к обучению грамоте;

- Современными методами и приемами организации проектной деятельности со всеми участниками образовательного процесса в дошкольной образовательной организации;

-Эффективными технологиями организации образовательного процесса для решения задач художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста, развития конструктивной деятельности, подготовки руки к письму;

- Эффективными приемами построения процесса воспитания по основным направлениям, методами приобщения к базовым национальным ценностям;

- Формами, методами и средствами решения воспитательных задач, с учетом индивидуальных особенностей, интересов и возможностей детей;

- Эффективными приемами взаимодействия с родителями (законными представителями) и другими социальными партнерами в целях повышения качества решения задач воспитания старших дошкольников;

- Психолого-педагогическими подходами к формированию системы регуляции поведения и деятельности обучающихся;

- Способами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей;

- Стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся;

- Формами и методами организации взаимодействия с родителями (законными представителями) детей старшего дошкольного возраста по вопросам художественно-эстетического развития;

- Навыками адекватного применения специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу;

- Эффективными приемами педагогического руководства сюжетно-ролевой, режиссёрской, театрализованной, дидактической играми;

- Приемами создания условий для развития игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста, в соответствии с интересами, возрастными особенностями и возможностями детей;

- Навыками применения игры для становления предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста;

- Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития;

- Современными методами и приемами организации проектной деятельности со всеми участниками образовательного процесса в дошкольной образовательной организации;

- Навыками планирования эффективных форм взаимодействия с родителями (законными представителями) в вопросах подготовки детей к школе;

- ИКТ-компетенциями, необходимыми для обогащения образовательного процесса, решения задач предшкольного образования;

- Навыками реализации педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями.