Международные педагогические чтения «Проектная и исследовательская деятельность учителя» Московской области имени И.И. Брагинского

В Чтениях приняли участие учителя и педагоги дополнительного образования из Белоруссии, Австралии и из самых разных регионов Российской Федерации от Московской области до Республик Тывы, Саха и Хакасии. В качестве докладчиков и слушателей присутствовали представители Москвы и 23 территорий Московской области.

Организаторами Чтений стали сотрудники Корпоративного университета развития образования и педагоги Аэрокосмического лицея г.Химки Московской области.

Чтения проходили в дистанционном формате и состояли из двух частей – пленарной и практической.

В пленарной части с докладами выступили:

Людмила Владимировна Шерстнова, учитель словесности, скаут-инструктор ОРЮР, г. Мельбурн, Австралия. Она рассказала об истории скаутского движения в мире, России и Австралии. Слушатели с благодарностью отметили большое значение, которое придается воспитанию любви к России, и ее истории в этом направлении дополнительного образования.

Любовь Анатольевна Громова, доцент кафедры естественно-математических дисциплин КУРО, в своем докладе «Проектная и исследовательская деятельность учителя»: результаты и задачи» подвела итоги пятнадцати лет проведения Чтений. В течение этого времени через эту форму методической работы учителей Московской области происходило обобщение и распространение передового педагогического опыта. Многие участники Чтений отмечают эффективность и целесообразность такой работы.

Варфоломеева Елена Петровна, учитель английского языка МАОУ Аэрокосмический лицей, г. Химки, Московская область осветила актуальную проблему «Место и назначение постановки проблемы в проектной деятельности педагога и учащихся», дала несколько очень важных рекомендаций.

Во второй части Чтений работали три секции: «Проектная деятельность в гуманитарной области», «Проектная деятельность в естественно-научной области» и «Проектная деятельность и духовно-нравственное воспитание». Доклады, представленные участниками, вызвали серьезное обсуждение и помогли наметить новые направления организации проектной деятельности в школе. Высокую оценку получил доклад Марины Валерьевны Мишневой, учителя русского языка «Гимназии 18» г. Минска имени Миренкова, Республика Беларусь «Моделирование и конструирование индивидуальных образовательных программ для интеллектуально одаренных и высокомотивированных учащихся». Эта методика помогает очень эффективно осуществлять профессиональую ориентациюв старших классах.

Особое внимание было уделено обмену опытом по повышению мотивации участников образовательного процесса к достижению личностных и метапредметных результатов проектной деятельности, развитию гражданственности и патриотизма.