Содержание и методическое обеспечение предмета Труд (Технология)

Категория слушателей

• Учителя труда, технологии, информатики, учителя начальных классов общеобразовательных организаций;
• Педагоги системы дополнительного образования и среднего профессионального образования (по направлению «Предметная область «Трудовое обучение и технология»)

Модули программы

Название модуля
Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса
Модуль 2. Общая педагогика
Модуль 3. Основы общей, возрастной и педагогической психологии
Модуль 4. Предмет «Труд (Технология)» в контексте  вызовов цифрового социума и тенденций в современном образовании
Модуль 5. Современные прикладные Технологии. Предпринимательство
Модуль 6. Материаловедение и инжиниринг в школе. Моделирование и конструирование изделий на основе информационных технологий. 3D-моделирование
Стажировка
Итоговый междисциплинарный экзамен

 

Формируемые компетенции

Цель программы:

Формирование у обучающихся профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение нового вида профессиональной деятельности в области проектирования и реализации основных образовательных программ по профилю подготовки «Технологическое образование» для приобретения квалификации «Учитель технологии».

 

Знать:

- требования Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования к предмету «Технология»;

- концепцию технологического образования;

- основы возрастной психологии;

- современные образовательные и информационные технологии, наиболее эффективные для применения на уроках предмета «Технология»;

- методы поиска, обработки и инструментарий безопасной работы с информацией и прикладными технологиями;

- культурно-исторический, деятельностный и развивающий подходы в технологическом образовании обучающихся;

- методы поиска, обработки и инструментарий безопасной работы с информацией и прикладными технологиями;

- основные принципы деятельностного подхода, виды и методы современных педагогических технологий;

- педагогические закономерности организации образовательного процесса и его оценки;

- научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки;

- историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества;

- основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализацию личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;

- основы психологии формирования интеллекта человека,  закономерностей функционирования цифровой образовательной среды.

Уметь:

- разрабатывать и реализовывать рабочие программы по технологии и технологические карты урока;

- осуществлять системный анализ и выбор воспитательных и образовательных методов;

- обрабатывать информацию, представленную в различных формах, оценивать, систематизировать использовать ее в процессе формирования знаний;

- осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования;

- формировать и оценивать образовательные результаты: предметные и метапредметные компетенции;

- разрабатывать и реализовывать на занятиях методы проблемного обучения, организации исследовательской деятельности;

- применять современные образовательные и информационные технологии;

- разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании возрастных законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

- осуществлять постановку воспитательных и образовательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера;

- использовать информационные технологии в организации образовательного процесса;

- учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития обучающихся, реализовывать дидактические возможности цифровой образовательной среды

Владеть:

- методами обучения на основе системно-деятельностного и компетентностного подходов;

- методами и средствами работы с информацией;

- методами организации самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской;

- методами исследовательской деятельности на уроках технологии в рамках   системно-деятельностного подхода;

- технологией разработки технологической карты урока технологии;

- анализом эффективности учебных занятий по предмету «Технология»;

- методами формирования универсальных учебных действий на уроках технологии;

- анализом эффективности учебных занятий по предмету «Технология»;

- навыками оценки полученных знаний и умений в предметной области «Технология» в плане  их применения в учебном процессе;

- способами создания и управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

- современными педагогическими технологиями, умением использовать возможности цифровой образовательной среды для достижения планируемых образовательных результатов.